親愛的家長,看看孩子們最近在忙些什麼?
請點入連結班網http://tw.class.uschoolnet.com/class/?csid=css000000148843鎖定我!
老師們會不定期更新資料喔!!
*家長臉書facebook社團討論專區"中山99資優班"歡迎您的熱情加入!!
1.先"加"宜蓁媽媽的代號:YuChuan Wang
親愛的家長,看看孩子們最近在忙些什麼?
請點入連結班網http://tw.class.uschoolnet.com/class/?csid=css000000148843鎖定我!
老師們會不定期更新資料喔!!
*家長臉書facebook社團討論專區"中山99資優班"歡迎您的熱情加入!!
1.先"加"宜蓁媽媽的代號:YuChuan Wang
|
|
資優班獻給施校長榮退的四個祝福!
第一個祝福:祈願校長~永保健康平安。
由三年級資優生代表送上人蔘飲一盒,希望校長記得常常保養身體,擁有幸福美滿人生。
第二個祝福,祈願校長~永遠保有溫暖的赤子之心。
由四年級資優生代表,送上圍巾一條,希望校長將中山師生的祝福與溫暖,常常圍在身上,並且永遠無限量提供。
第三個祝福,祈願校長~創造更精采的人生。
由五年級資優生代表,送上“過你的第二人生”新書一本,希望校長繼續奉獻才學造福更多學子,創造更亮麗的第二人生。
週次 |
日 |
一 |
二 |
三 |
報名期程: 初審報名:101/02/23~101/02/24 上午8時至下午4時 初選報名:101/03/07~101/03/08 上午8時至下午4時 |
一、時間、地點:100年11月26(六)09:00-12:00,中山國小火欽館。
二、主題:學做大自然的孩子。
三 、講師:蓋亞自然科學探索教室 王文明老師
四 、講師將分享如何培養孩子獨立科學研究能力與大自然知能,歡迎家長參加講座,可親子同行,前90位提供便當,報名表請於11/25前逕送教務處。
…&………………………….11/26(六)0900-1200親職教育講座報名表------------------------------
報名期程: 初審報名:101/02/23~101/02/24 上午8時至下午4時 初選報名:101/03/07~101/03/08 上午8時至下午4時 初選鑑定:101/03/31(六) 複選報名:101/04/11~101/04/12 上午8時至下午4時 |
*最新課程&聯誼活動
<99學年下學期>的課程
1.~1月26~28日<藝起動動腦-創意營>
2.~2月23日每周三上午<大腦快跑-創意數學 快樂探索>沈老師
3.~3月3日每週四下午<數理趣味實作>大學教授
彰化縣彰化市中山國小資賦優異教育方案—
「大腦快跑-創意數學,快樂探索」數學研習營上課通知單
一、 上課時間:100年2月23日起至100年6月22日止(2/23、3/2.9.18.30、4/6.13.20.27、5/4.18.25、6/1.8.15.22,共16次)
每星期三上午7:50-9:20
二、 上課地點:小會議室(行政大樓二樓)
您想讓孩子進來資優班嗎? 想要讓孩子在充滿樂趣及創意的課程中學習嗎?歡迎您的優秀子女加入我們!
民國百年是中山國小資優班邁入第二個年度,也是人數、資源會更豐沛的一年,今年彰化縣的一般智能資賦優異學生鑑定考場就在中山!
如果您不想在小學階段就扼殺孩子的學習興趣,
或者您不認同傳統高壓、填鴨式的教育,
中山資優班活潑生動又多元的課程~是您的最佳選擇 !
資優班學生參考資料(林作賢:哲學博士生1985-2009):台灣省立花蓮師專特教組畢業(79級)1985-1990-1991
龍寶寶資優創意教學系統(工作室)成立1988
我們:緣塵集(林作賢、林作逸、陳志哲)1990
台北縣中和國小教師(資優班)1990-2009
創造性作文教學活動(79學年度校內觀摩教學:語文科)1991
壹、 前言
筆者於1988年就讀花蓮師專時即成立「龍寶寶」工作室,不段研發「資優創意教學系統」並從事資優教育工作者的培訓,其發展沿革為:創意作文教學活動、創意語文教學活動、數理自然實驗課程、創意數理教學活動到資優創意教學系統(筆者現為哲學博士候選人)。
而資優創意教學系統的目的為:
壹、前言
一、資優教育與九年一貫課程。
二、台北縣政府辦理資優教育:在九年一貫課程延伸服務下的課程概念與應用。
三、多元的智力觀及多元的資優教育服務。
四、誰是資優生(消極面)→誰需要資優服務(積極面)。
「資優」是個常常被我們掛在嘴上的詞,但是你真的了解「資優生」、「資優教育」的真實意義嗎?
雖然我自己很早之前就非常質疑台灣的資優教育,覺得台灣的「資優班」(不管是美術、音樂、語文或數理資優班)根本就是「升學班」這塊狗肉的羊頭;但是,看了這篇,我才發現其實我對真正的「資優」還是不夠了解。
例如文中提到:「Dabrowski指出資優生在情緒發展過程中可能存在『非統整』的危機。資優生具有『過度激動』的特質,可由日常行為觀察得之,如說話快、動作快,精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的習慣;對美的感覺敏銳、渴望知識、好問、批判性或反抗性強烈。...」