桌上遊戲介紹
資料提供~魔豆益智遊戲/陳福詮
桌上遊戲在國外早已流行四五十年，大家常接觸的不外乎大富翁、撲克牌、圍棋、跳棋、數獨、象棋、麻將、西洋棋........，說簡單點就是：在桌上、大家一起玩、不插電的遊戲，目前全世界比較流行的大概有5 ~ 6000種，底下是目前全世界最大的桌上遊戲資料庫，有興趣的可以上網看看。
http://www.boardgamegeek.com/browse/boardgame
目前台灣還是在推廣的階段，各縣市都有一些桌遊店或是結合桌遊的複合式餐飲，有機會都歡迎大家去玩玩，另外也已經成立中華民國圖版遊戲推廣協會(附註一)，雖然功能性不大，但我們還是要給他們多多的鼓勵，畢竟熱血無價！！
http://boardgamea.pixnet.net/blog/post/15792033
http://boardgamea.pixnet.net/blog
附註一：桌上遊戲大致上分成：圖版遊戲(有一塊版子)、紙牌遊戲跟微縮模型三大類。
http://www.akmigames.com/forum/viewtopic.php?t=1048
想要接觸桌上遊戲，這個地方你一定要認識，每年的10月，德國艾森都會舉辦國際遊戲展，感受一下桌遊的魅力吧！德國的Spiel des Jahres是目前世界上最有影響力的桌上遊戲獎，每年都會經由專業的評審選出該年度最佳遊戲。
http://www.wretch.cc/blog/elissahl/1360979
http://www.akmigames.com/forum/viewtopic.php?t=44
藉由一些專業的桌上遊戲玩家經營的網站來讓大家更快、更有系統的認識桌上遊戲，另外我們魔豆桌上遊戲專賣店的網站(不好意思~真的忙的沒時間經營，資料很少)提供了我們寒暑假辦的傷腦筋營隊相關資料與活動相片，還有在各個學校辦的歐洲益智遊戲社團相片。
http://heyjude0929.pixnet.net/blog 桌遊地圖
http://www.wretch.cc/blog/silvanus321 小詩人的飄渺居
http://www.wretch.cc/blog/twohu2001 懷舊趣，紙上之樂
http://joolbg.org/phpBB3/ 小古桌上遊戲俱樂部
http://tw.myblog.yahoo.com/fuchuan-chen 魔豆桌上遊戲專賣店
趣味分享：
若將英文字母的先後順序轉換成數字
則有知識(knowledge)只得到 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96分
有努力(hardwork) 也只有 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98分
但有態度(attitude) 則得到 1+20+20+9+20+21+4+5 =100分
玩出大能力
很多人會質疑玩遊戲為什麼還要學啊!? 隨興玩不可以嗎？我常打個比喻，就像圍棋直行橫行交叉的地方都可以落子，然後把對方圍起來就可以吃子，誰不會啊！但如果是隨興玩，可能對手讓你10子，最後你還是一敗塗地，這樣其實很難去感受下圍棋(玩)的樂趣，應該沒有人玩遊戲的目的是要讓自己難受的吧！另外像我們大力推廣的索瑪立方塊，有的家長會建議讓小朋友從錯誤中去學習，老師不要說太多。7塊組件有240種排列組合變化，我真心希望每個小朋友都像皮亞特 海恩一樣棒。
http://www.chiuchang.com.tw/toy/somacube.html
之前我們協助彰師大成立桌上遊藝社團，當中不乏一些天資聰穎的同學，在玩遊戲時甚至沒辦法從他們當中勝出，但是當請他們教授遊戲時，當下那種笨拙的表達方式會讓你替他捏把冷汗，心想他們以後如何去面對競爭激烈的教師甄試，但我沒有怪罪他，因為在我們的教育體制當中從沒有一門課是要來訓練我們口條的。當然！！請別誤會了！我們並不是想利用桌上遊戲來逼迫小朋友做些什麼！
這學期各校的歐洲益智遊戲社團我們送給小朋友的遊戲叫做7 ATE 9，我們中文叫它「加減無影手」，玩法非常簡單有趣，我們在課堂上跟他們分享我們的教學經驗，另外我們設計了一個獎勵方式，當小朋友完成遊戲教學時可以請被教的人寫上姓名跟電話，學期末推廣桌遊最有力的人我們就給他獎勵。
第二節課我們設計了速度提升訓練，藉由觀察跟引導，讓小朋友體會遊戲設計師設計這款遊戲的巧思並認識等差數列，然後再延伸到邏輯數列的動動腦時間。
http://www.youtube.com/watch?v=p93SqVHsm0c&feature=related 7 ATE 9
http://smartio.blogspot.com/2007/05/blog-post_13.html
就好像我常跟小朋友分享的「玩遊戲，長知識」，遙想當年我地理念的真的蠻辛苦的，說實在我也不曉得為什麼背一背~過沒多久就又忘光光！可是現在在課堂上，我可以不用看圖的畫出世界地圖，而且標示清楚仔細，不管大家認不認同，我真的覺得桌上遊戲幫了我個大忙。
http://www.youtube.com/watch?v=ccq5a2EJzGI&feature=related Pandemic
http://www.youtube.com/watch?v=0k3tEOEI3fg 10DAYS IN AFRICA
對我來說桌上遊戲的最大價值在於啟發小朋友「不同角度的思考」，可能在於課業上，或是生活中。直觀的，如果可以換個角度來想想，或許會有不一樣的感覺和看法。但這並不是一蹴可成，大家何不輕鬆點，讓小朋友用享受的心情，盡情感受一下桌上遊戲的樂趣。
趣味分享：
哈佛震撼彈！學生居然不會問問題！
十月初，哈佛大學一項學生學習成效調查結果，在哈佛教授間投下了一顆震撼彈。哈佛大學伯克教學中心針對二十門課的教授、四百位學生，分別調查老師與學生是否掌握課堂「核心概念」？
跌破教授眼鏡的是，只有不到三成的學生，抓到教授在那門課想傳達的核心概念。
來自全美六百所頂尖高中的六千名哈佛新生，遇上不乏諾貝爾獎得主的黃金陣容教授群。頂尖的學生、優秀的教授，學習成效落差卻如此巨大，「教」與「學」之間究竟出了什麼問題？
「結果讓我們非常震驚，」哈佛大學歐洲歷史與文學教授、伯克教學中心主任威京森（James Wilkinson）接受專訪時以開放的態度分享說，「多數哈佛教授教的，並沒有自己想得那樣好。」
《天下》專訪伯克教學中心主任威京森。當腦科學研究漸漸揭開了學習的本質，威京森分享，多年對學習的研究，不只對大學教授有幫助，對那些渴望提升孩子學習效能的家長們也受用無窮，專訪內容如下：
世界瞬息萬變，大學教育以「內容」來定義註定要失敗。
今天重要的科目到明天可能已經被揚棄。究竟二十一世紀的教育要帶給學生什麼？
哈佛大學的博雅教育有五個目標，希望學生畢業後能夠：
一、獨自探索世界
二、建立對知識的好奇
三、具備探詢與解決問題的能力
五、培養創造力，用嶄新方式看問題
因此，大學博雅教育的關鍵在於，將教育的焦點從「內容」（學什麼）轉移至「過程」（怎麼教與如何學），思考哪些過程能夠使大學畢業生具備上述能力。
過去三十年對學習與教學過程的研究，讓我們更了解學生的學習過程，產生許多新教學方式與工具。但研究的過程也發現，學生的學習成效並未像我們所期待或聲稱的那樣好。其中一項有趣的發現是，過去以為大一新生帶著空空的腦袋進大學，等著學新東西，但這項假設已被推翻。學生經常是帶著「錯誤認知」來學習。他們帶著各式各樣源自經驗的成見進大學，其中不乏錯誤的想法。
譬如問學生，從一架飛機上拋下一個玻璃罐，罐子將直線墜落？或是往前拋射？多數的學生直覺認為應該會直直墜落，因為沒有想到罐子具有飛機上的速度。遇到這情況，教授必須要透過實驗，改正學生錯誤的概念與邏輯。
<宜蓁媽媽>
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