國中生最不喜歡的科學學科是「數學」，高中生則最不喜歡「化學」，近四成學生「都沒做過」科學實驗，顯示台灣科學教育實做太少，近七成的學生表示喜歡科學，卻有超過八成不想當科學家。
今年9月，在印尼舉行的「第四屆國際地球科學奧林匹亞競賽」傳來好消息。
在19個國家、67名參賽學生中，台灣代表隊的四名高中生共獲得三金一銀，國際排名榮登世界第一。近年台灣學生不斷在國際科學競賽奪牌，亮眼的成績，技驚全球。但是，台灣真的稱得上是科學教育的贏家嗎？和過去世代相比，現在的中學生擁有更多元的管道接觸科學，但這群「科學公民」究竟是如何看待自己的學習經驗呢？
對科學普遍有好感，但性別差異仍明顯
《天下雜誌》首次針對台灣國、高中生進行「科學教育大調查」。總計回收二六五四份有效問卷，回收率達八三％。整體而言，國、高中生對科學具有學習興趣的比例佔六七．四％。這顯示，在多數學生眼中，科學不是冷冰冰、讓人覺得疏離的學習領域。
交叉分析後發現，學生對於科學學習的「興趣」與「自信」都存在著一定程度的「性別落差」。首先是關於學習興趣的態度方面，男生對於科學學習抱持正面態度的比例為七五．九％，高於總體表現，女生則為五九．四％。其次則是喜愛科學的強度差異。在測量強度最高的「非常喜歡（科學）」這個選項上，整體為一一％，但男同學偏高，佔了一六％；相較之下，女同學卻僅達七％左右。換言之，雖然多數男、女同學都對科學學習的總體態度偏正向，但在興趣的強度測量上，男性仍明顯高於女性。第三則是「成就自信」的性別差異。當請學生自評與同儕的數學能力比較時，男同學在「非常有自信」這個最高強度的指標裡，佔了九．九％，但女同學卻僅三．一％。理化部份的結果也一樣，男同學對自己「非常有自信」這個選項上，也以八．二％領先女性的二．四％。
從調查結果可看出，男學生對於科學學習存在著「較高的動機與較強的自信」傾向，而女學生則相對顯得較低、較弱。這符合傳統女生適合文法商、男生應該選理工農的刻板印象。未來的「科學公民」，顯然還沒有徹底擺脫這樣的窠臼。
接觸科學知識的管道變多，但缺乏主動性
和過去相比，現在學生接觸科學知識的管道比以前更多、更廣。調查顯示，「學校老師」仍是學生接觸科學知識的最主要管道，佔整體學生的八三％。「電視」與「網路」緊接其後，各佔約六七％。至於「課外科學讀物」則是五四％，再來才是「科博館」、「家庭」，「科學營」則敬陪末座，僅佔一二．二％（見表一）。
學校與電視、網路，各自代表了正式教育與非正式接觸科普知識的最直接管道。
此次調查也發現，國、高中學生，除了教科書外，約有四五．五％的學生「不太閱讀」科學相關書籍，同時更有二三．二％的學生回答「很少閱讀」（見表二）。這顯示兩個隱憂，一是網路、電視扮演科學資訊提供者，如果未經過濾、驗證，則多元管道可能導致「科學」與「偽科學」的真假莫辨。二是雖然接觸科學知識的管道便多，但中學生主動去閱讀科學相關書籍的比例仍不高。
國中生：最愛資訊，最討厭數學；高中生則最愛數學，最討厭化學
在學校教育裡，「科學」分科施教，學生對於不同科目的學習興趣如何?在國中生方面，將近三成的學生認為「資訊」是最受歡迎的科目，「最不喜歡的科目」第一名是數學，有三五．八％的學生表示數學最令他們頭痛，提不起興趣。高中生則最喜愛數學，最討厭的科目前兩名分別是「物理」與「化學」。僵化的教學和考試模式，使得原本有趣有用的科學，變得沉悶無聊。
科學教育仍以書本傳授為主，缺乏動手做
如何讓學生喜愛科學教育，ＯＥＣＤ的ＰＩＳＡ（學生基礎素養國際研究計劃）主張應該讓學生能把科學知識運用於實際生活，而不只是書本知識的單向傳授。此次《天下雜誌》調查卻發現，整體學生竟有高達三九％的比例「都沒做過」科學實驗，「每週低於一次」的比例也還有三七．一％（見表三）。
與學生的期待相比，高達四五．五％的學生希望平均「每週做一到兩次」實驗，這表示，學生是喜歡做實驗的。台灣科學教育方法仍是以傳統書本傳授為主，並未迎合學生希望「動手做」的期待。
實際上，當學生回答「為什麼不喜歡某些特定科目」這個複選題時，佔前兩名的選項分別是「太難了」（六九．八％）、「要背很多公式」（四三．九％）。或許，老師在教學時可以思考如何藉著讓學生動手做，融入日常生活情境，啟發學習興趣。
想成為科學家嗎？八成學生不想
對科學有興趣，是否就有助於學生立志成為「科學家」？超過八成的學生卻很明確地說：「不想」。對學生來說，科學家可能太過偉大、崇高，所以早早打消了念頭。但對現代社會來說，培養出具有科學素養、邏輯思考和理性判斷能力的「科學公民」，和造就少數科學家同樣重要。
【調查說明】：《天下雜誌》「二○一○年教育特刊調查」，於十月四日至十月二十九日進行問卷調查，抽樣方法為分層比率抽樣法，以國、高中生為調查對象，總計郵寄發出3,200份問卷，回收2,654份有效問卷，回覆率為83％。
文．天下雜誌 天下雜誌第460期（執行：天下雜誌調查中心）
<宜蓁媽>
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