熱情．自律．創意<中山國小資優班>

休閒農業團體最近建議教育部比照日本，規定小學生每年至少到農村體驗一周；教部環保小組將對此進行研議，並配合「環境教育法」明年6月上路，先從加深小學戶外教學開始推動。

環保小組執秘張子超表示，環境教育法明年6月5日正式實施，全民每年都要接受4小時的環境教育，國中小及高中若未落實還會被罰；因此，將協助學校發展聽演講等靜態課程以外的戶外體驗課程，再逐步鼓勵學校舉辦2~3天的農村體驗課程。

小學生畢業旅行最愛俗稱的「369」，即劍湖山、六福村、九族文化村等遊樂園；張子超表示，環保署即將推動環境教育機構的認證，也期許遊樂園業者能將環境教育等主題納入，寓教於樂，也來申請認證標章。

此外，教育部也決定將與環保署、農委會、林務局、觀光局等單位合作，從100學年起，推動環境教育教師的認證，提升教學、生態解說的水準。

但張子超認為，不是每個孩子都需要農村體驗，「農村、漁村孩子需要的反而是都會文化的體驗，體驗課程應有文化交換的觀念；讓農村、漁村、原住民部落的孩子有機會到台北來，搭捷運去看101高樓及24小時營業的書店。」

他表示，農村體驗課程可與教育部目前推動的在地遊學、特色學校、環境學習中心方案結合，逐步擴大推動。

舉例來說，譬如台北縣野柳國小推動漁村生態課程，連江縣中山國中發展戰地文化和獨木舟教學等；短期內若再要修環境教育法，納入小學生需體驗農村生活一周，困難度比較高。