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‧張老師月刊 2011/12/02 |
管教是一門藝術,老師拿捏得好,便能讓教育現場如沐春風,一片祥和。 |
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【口述/張德聰;文字整理/高惠琳】
過度主張自我權益,現代教師壓力驟增 韓愈說:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」至於道該怎麼「傳」,便是一種藝術,也就是說,教育本身是一門藝術,必須具備深厚的學養、良好的技巧,並且能夠讓學生產生相當的共鳴和學習效果。 現代人的自我意識強,很在乎自身權益,教育基本法第八條第二項更明文規定「教師輔導與管教學生,不得有體罰學生之行為。」我們也看到一些老師因過度體罰學生而被家長提告,甚至要求賠償等案例。其實「管教」,不只是消極「管理」好學生,讓他們循規蹈矩、不犯法,更是積極「教育」,幫助學生獲得良好的學習和人生方向,可見老師的責任何等重要。只是,隨著教育思潮的演變,現代教師的地位大不如前,不僅學生的管教問題層出不窮,師生互動上也產生許多改變和衝突,使得老師們備感壓力,加上往往動輒得咎,甚至對教育工作感到灰心。
從做好準備到學生樂於學習 那麼,到底該如何做好正向管教?我就用「正向」(positive)來做拆解說明: p(plan):有計畫、有準備地教學。 o(observe、open):能觀察學生的特性,並依照不同的特質,提供適合的教法,因材施教;並用開放的心胸包容接納學生,提升良好的師生關係。 s(sensitivity):對學生的狀況保持高敏感度。像是學生上課打瞌睡,能夠主動瞭解背後的原因,可能昨晚發生事故。能加以關心,而不是主觀地認定對方就是偷懶而直接責罰。 i(improve):任何管教的方式都應該有調整、改善的空間,進而找出一套合情合理合法的管教方法。 t(training):良好的管教是經過訓練的。以上課吵鬧為例,新手老師可能會拿著鞭條用力敲打黑板,希望可以制止學生的吵鬧。但是有經驗、訓練過的老師,就會安靜地面帶微笑,等吵鬧過後,淡淡一句:「我就對你們有信心,相信大家會慢慢遵守秩序……」。 i(issue):從事件中、錯誤中學習、修正。 v(value):學生的學習成就,往往和良好師生關係息息相關,有其價值性。 e(environment):建構友善的、好的學習環境,吸引學生們願意學習。
保持四原則,管教有彈性 面對管教不易的教學現況,建議老師們能夠維持以下四點原則: 1.保持教育的專業。運用各種專業能力,促進學生在心智上適性發展,並且降低不當或偏差的行為。老師們可以透過一些輔導知能的進修或研習,增進專業,並確保教學品質。 2.學習高EQ。很多研究指出,老師情緒穩定,在管教上會有較好的成效;所以,老師們應該盡量做好情緒管理,自然可以降低師生間的衝突。 3.保持自我彈性。有些老師太過於拘泥在「老師」的角色上,一付高高在上的姿態,未能親近學生。真正聰明的老師要能夠「做之師、做之親、做之友」,尤其面對年紀愈大的學生,更要能和對方交朋友,給予適度的溫暖。 4.保持正向的觀點。管教學生,與其用諷刺、批評,不如用鼓勵來增強其正向的行為表現、用正面的言語替代責罵,例如罵學生「你真笨」,可以改用:「我知道這有點難,不過我對你有信心,只要多練習幾次,你一定會有進步的。」相信兩者各自獲得的回應絕對完全不同。
善用班級經營八技巧 前面是有關老師的心態部分,至於班級的經營技巧,則有幾點建議: 1.建立良好的親師關係。這是班級經營最基本也最重要的。 2.學習有效的溝通。沒有溝通,就無法瞭解孩子行為背後真正的原因。傾聽,其實就是最好的溝通方法之一;所以,責罵學生之前,要能先「聽」他怎麼說。例如上課遲到了,問問是什麼原因造成遲到?有可能是學生看到車禍,好意幫忙才導致遲到。去聽、去溝通,才不會引發誤會,也能對學生有更深入的瞭解和掌握。 3.抱持同理心。管教要能將心比心、感同身受。唯有抱持同理心,老師制訂出來的規範和管教方式,才比較容易被學生接受和配合。 4.恩威並重,賞罰分明。明訂各種適當的賞罰標準,讓學生有明確的依循,並藉以讓學生養成是非對錯的正確觀念和自我約束的能力。 5.建立班規。班規的制訂,最好是由全班共同討論,透過民主的方式來決議,這樣比較容易被大家所接受、奉行,彼此也會相互提醒。 6.對待學生要公平公正。不管是班規或是老師處理問題,都必須明確、公開、公平,絕對不能因為成績好壞或是個人喜好而有差別,造成學生的不服或反彈。 7.以身作則。老師的行為就是最好的規矩,所以要管理好班級,老師自己必須先在言行舉止上謹慎合宜,作為學生的榜樣。 8.善用資源。如校內資深教師、老師的老師,大家共同研商。
管教合宜,親師生如沐春風 學生來自於家庭,所以老師們最好能夠跟家庭密切配合、理性協商,才不會產生管教不一致的情況。我們深信,當親師生三方的關係維繫良好,管教就不會是燙手山芋、苦差事;慢慢地,教師也就能體會宋朝僧人志南所寫的「古木陰中繫短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。」那種「如沐春風」的和樂教學氛圍了。 德國教育家福祿貝爾曾說:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已。」相信當所有老師都能抱持這樣的理念時,教育工作自然不再令人焦慮、困擾。而如果老師有任何管教或是班級經營的問題,也都歡迎撥打「張老師」1980全省輔導專線,我們將提供專業協助,與老師們共同分享解決之道。 【完整內容請見《張老師月刊》2011年12月號】
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- Dec 12 Mon 2011 15:16
善用正向管教,班級經營不困擾
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