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數學不好，就立刻送補習班多寫評量卷？
數學考不好，就代表數學「能力」不好、缺乏數學細胞？
且慢！或許孩子確有數學天分，只不過尚待伯樂發掘。

孩子數學考卷分數不好看，就論斷孩子「缺乏數學細胞」？在美國長期投入中小學數學教育，並曾獲數學教育貢獻獎的瑪瑞琳‧伯恩斯（Marilyn Burns），可不認為如此！

她指出，算術算得快的數字奇葩，是數學天分的一種，卻不是唯一的一種。如有的人對空間圖形特別拿手，不必動用剪刀、不用動手摺疊，憑目視就能折成立方體；有的人玩五子棋或○╳遊戲時特別厲害，很容易「綜觀全局」搶先連成一線；也有小朋友喜歡慢慢想，而且會好奇相同的問題是否有其他解法，「這些都是不同的數學天分類型，並不代表數學天分高低，」一手打造兒童數學經典《魔數小子》系列的她鼓勵孩子，「給自己一次機會，或許你比自己想像的更有數學天分」。

或者，你的孩子雖然數學成績還可以，卻覺得數學課簡直無聊、討厭到爆？事實上，這樣的孩子在國內並非少數。

二○○七年，國際教育成就調查委員會（簡稱IEA）針對國小四年級與八年級（國二）學生進行「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（簡稱TIMSS），就明顯說明國內學子對數學科目的矛盾心境。在這份調查中，台灣國二生的數學表現全球第一，但喜歡數學的程度是全球倒數第十，信心指數為倒數第四。小四學生落差更嚴重，雖然數學表現全球第二，但對數學自信心為全球倒數第二，喜歡數學的程度，在全球受測國家中更是敬陪末座。

信心是興趣的基礎，而興趣則是激發主動學習的動力。當孩子得了「數學恐懼症」甚至「厭惡症」，爸媽能幫上什麼忙？專家提供五招撇步，讓孩子擺脫數學厄夢。

害怕數學？從陪玩開始

新竹教育大學數理教育研究所教授林碧珍主張，當孩子已沒有勇氣克服數學時，從「陪孩子玩數學」的過程，是逐步拾回孩子數學好感的橋樑。「就如同路都還走不穩時，爸媽應先牽著手走上一段，」林碧珍形容，當對「獨立解決數學問題」已缺乏信心，提供「沒有壓力的陪玩環境」變得很重要。「玩的過程中，家長要採低姿態，孩子會的部分就讓他表現，不會的再跳出來幫忙，千萬別罵孩子笨」，林碧珍叮囑在日常生活中陪玩要訣。

從日常生活中引導，可讓孩子了解「數學」並不等於「數學考卷題目」。如孩子吵著要到速食店，點個鬆餅之餘，不妨來個「切三刀」的均分遊戲刺激思考：
想想看
1. 如何只能切三刀，就把圓形鬆餅分成大小相同的六塊？
2. 腦筋轉個彎，如何只能切三刀，讓圓形鬆餅分成大小相同的八塊？

曾是數學輔導團教師成員，任教於新竹市頂埔國小的陳姿靜建議，外出用餐、商店特價，或逛大賣場時，也是讓孩子展現「算術」或「估算」能力的好時機。
如付款前請孩子計算花了多少錢，從打折後價格算原價，或估算這次放入購物車內的物品「大約」有多少、估計排哪一列可以比較快結完帳等，都不需花太多額外心力，又能培養孩子數學思考習慣的時機。
引導孩子進入數學式思維的過程，屏東教育大學數理教育研究所助理教授簡清華觀察，最經濟有效的方式往往是：從孩子原本就愛玩的遊戲出發，引導他們用數學的方式去思考。

自己兩個小孩都讀小學的簡清華舉例，像電腦裡的踩地雷、俄羅斯方塊等遊戲，他就會引導孩子思考「機率」問題：「這個方格是地雷的可能性大不大」、「下次出現這種形狀的比例高不高」，透過這些提問，讓孩子習慣用數學的思維方法解決問題，而非僅靠瞎猜、碰運氣破關。

陪玩最主要的目的，是在生活中培養「習慣思考」、「解決問題」的能力。每道數學問題就像是一道謎題，解題就像解謎的過程，「類似『東一片、西一片，到老不相見』的文字猜謎遊戲（耳朵），就是很好的思考訓練起步，」康園文化數學教師徐任宏指出，從小讓孩子覺得「打贏謎題」很有成就，在成就感中累積自信心的孩子，長大後自然會比較樂於動腦思考。

出過好幾本「生活數學」書籍的徐任宏，也不斷從中西數學史取材，透過「學校沒教的數學問題」，把思考寓於遊戲之中。從河內塔、魔方陣、河圖洛書、費氏數列、拉丁方陣、四色定理等，都成為他擴展孩子數學視野的題材。
學數學的重點，不在答案，而在過程。「擺脫只重視學校成績的小用，才能更著眼對孩子未來人生的大用，」徐任宏如此認為。

作者：李佩芬 　 文章出處：親子天下

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