熱情．自律．創意<中山國小資優班>

保羅‧寇拉（Paul Collard）領導的創意、文化與教育中心（Creativity Culture and Education,CCE）從二??二年起和英國中小學合作超過八千個創造力教育計畫。ＣＣＥ合作的學校，以偏遠和學習落後的學校為優先。透過把藝術家送進學校教室，為傳統的學校教育創造新的火花。學校、老師、藝術家和學生一起探索新的學習模式。讓學生感受知識和生活的關聯，把學習的主導權還給學生，釋放學生的創意，讓學生感受成功的經驗，建立自信心。ＣＣＥ近年來藉由英國的成功經驗，協助拉脫維亞、澳洲、捷克、荷蘭和韓國政府導入創造力教育的改革。

Q：為什麼此時此刻為教育注入創造力這麼重要？

A：世界變得很不同了，有兩個很大的改變。一個是知識的中心改變以前，沒有廣播、網路、電視……什麼都沒有。學校是唯一可以學到知識的地方，所有人必須到學校來學習知識，然後才有能力去工作。

現代小孩腦袋裡裝了滿滿的知識到學校。他們不需要被塞更多知識，而是需要學習處理五花八門的知識。

第二個改變。根據英國的官方統計，目前在求學的孩子，未來離開學校時的工作，有六成現在還沒有被發明。學校無法教孩子未來需要的技能，要教給小孩的是協助他們，讓他們擁有學習的能力，而不只學一個技能，因為現在學的工作技能，等到他們畢業工作時可能已經消失。未來他們的世代來臨，學習，是一輩子的事情。

比方說，現在多數人都有 iPhone，你可以用一點點錢下載 app，全世界現在有成千上萬的人投身設計 app，聚集起來，是一個龐大的產業。但三年前這個產業根本不存在。這是孩子未來面對世界的樣貌。

我可以理解台灣的父母很關心孩子的前途和成績。花費很多錢補習，讓孩子通過考試，考上好大學。因為台灣的父母相信，考上好大學等於得到好工作。但是父母忘記現在的「好工作」，等不到孩子長大。小孩現在考試和念書準備的功課，未來可能是無用的知識。

Q：你為很多國家教育機關擔任顧問，提供英國創造力教育經驗。這些國家現在共同的難題是什麼？

A：傳統的工作迅速消失中。未來的年輕人必須有能力發明工作，政府有責任，幫下一代準備不同的教育系統，以培養這個能力。這樣的能力包括好奇心、想像力、挫折復原力、團隊合作等。

但是我們長期研究卻發現現有的教育制度，正在把學生的好奇心拿走、把學生的想像力拿走……

和許多英國的學校合作時，都做同樣的研究。我們到學校把老師們找來，問老師：學生的好奇心、想像力、挫折復原力、團隊合作是否重要？所有老師幾乎都同意，這些都很重要，是所有學習的基礎。和老師溝通後，請老師回學校觀察自己的孩子是否有好奇心？對什麼最有好奇心？上什麼課時最有好奇心？