英國華德福學校裡織毛衣的小男孩

 這裡的小孩最幸福的一件事，就是他們不必趕著長大，他們被准許當個小孩，而且可以當很久……」日本籍由美老師是學校裡的手工藝老師。三月底的一個星期二早上，春寒料峭但飽滿的陽光斜射進手工藝教室的小木屋，帶來暖意。木製的手工紡織機前面排著ㄇ字型的座椅，毛衣鉤成的娃娃站在窗台上。十一歲的男孩和女孩安安靜靜的用兩隻棒針織著手上五顏六色的手套和圍巾。

 由美老師輕聲的解釋：「十一歲的孩子開始發育，身體在很短的速度裡抽高，很多這個年紀的孩子都會駝著背，因為自己都不習慣這麼快長大。打毛衣一針一線的重複和專注，可以讓年輕的身體安靜的坐著，離地面近一點、沉穩一點。同時也讓快速成長的大腦在此刻安靜休息。」由美從一個小籐籃裡，拿出一個手掌大粗毛線織的紅帽小雪人：「這是五歲一年級小朋友的作品。他們得從自己鋸下小木棒，打磨棒針開始這堂編織課。」

 不急，十三歲再學電腦

 距離倫敦坐火車約一個小時，英國最大的華德福學校麥克侯 （Michael Hall, A Steiner Waldorf School）位在倫敦市東南的郊區。起伏的綠色山丘連接著藍天白雲三百六十度的環繞著校園，彷彿擁抱著四百多個從四歲到十八歲的學生。就像童話故事裡，美麗童年該有的城堡。

「你看！是不是很美？孩子從小就生活在這樣的環境中，對於一生的影響真的很大，」鮑伯（Bob Hamblett）在麥克侯教英文已經二十年。他帶著我們走到可以遠眺校舍的地方，雙手一伸，彷彿把美景親手送給我們。鮑伯的獨生女也在麥克侯讀書和成長，現在在香港的藝廊工作。

炎炎夏日，漫漫長假，如何把這兩個月轉化、昇華成最有價值的黃金歲月，讓孩子學習到從體能到智能、技能，從ＥＱ歷練成長，到打開地球村子民國際視野的寶貴經驗，是每一位父母最需要進行前置作業的家庭課題。

打開夏令營萬花筒，找到能造就孩子，而孩子也有興趣的營隊，就如同為他親調一份轉骨方、大補帖。別小看為期幾天的夏令營，它是啟蒙，也是關鍵。最近萬物皆漲，唯有對孩子未來的投資不能砍，例如鼓勵孩子參加「理財營」，從小養成正確儲蓄投資和成本管控的見識，才能體會金錢的意義。

近五年來，《哈利波特》小說和電影熱賣，帶動英國遊學風、魔術營、寄宿學校報名熱烈；美國影集《ＣＳＩ：犯罪現場》高收視率，加上李昌鈺博士鼓吹，讓「鑑識營」行情上升，「科學神探營」則受到《福爾摩斯》、《達文西密碼》推波助瀾開新班；兩岸密切交流，也讓不少家長先趁著暑期送孩子登陸，為留學先讀預備班。

不原地踏步，想做個世界村的子民，從語言互動開始，孩子也可能因參加「外語營」而練出開口說的膽量，奠定出國深造大夢的基礎；打籃球、棒球去，從小養成運動習慣，可贏得健康，並鍛鍊他的耐力和團隊精神。

而當別人花錢享樂求收穫，你家的孩子反而花錢進志工營學付出，就此懂得惜福、感恩和分享，這種心靈和人格的富足，如同為自己的人生點起一盞光明燈，照耀恆久遠；跳街舞、打電腦遊戲的不是壞孩子，他們也需要情緒的出口，二○○九年《時代》雜誌百大影響力人物第一名，就是年僅二十一歲創辦動漫網站的大學生普爾。

 台灣為了十二年國教中的明星學校存廢問題爭得面紅耳赤，英國那邊也在爭論明星學校的存廢。差別在於：英國早已立法禁止增設公立明星學校，而且英國的天主教也一直在說服教會的明星學校放棄入學考，台灣卻有許多人在擔心明星學校的消失。

英國在一九四四年以後把中學分成三種：「文法學校」（grammar school）、技職學校與普通中學，前者專門培養未來要念大學的「精英」，普通中學則只培養一般公民。一九五八年英國社會學家楊格（Michael Young）寫了一本書《精英貴族的興起》，諷刺這個制度：在十一歲時就把學生分成未來的統治階級、勞工階級與職員階級。許多教育工作者也認為：十一歲的孩子身心還在發育中，未來的發展與成就難以預料，要用有限科目的筆試把他們的能力與特質加以分類，根本是荒謬的行徑！於是政策方向開始偏向不分類的綜合高中，並且在一九七六年的教育法案中明文廢除公立學校的入學考。

但是有些地方政府仍堅持保留「文法學校」的考試入學制度，工黨只好立法禁止增設「文法學校」，而未將之廢除。然而許多家長仍堅持要將孩子擠進既有的「文法學校」，使得各校不得不擴大招生名額來因應膨脹的需求。

英國的「文法學校」之所以無法被消滅，一部分是因為他們確實有適合聰明學生的教材與教法。以歷史科為例，一位念過「文法學校」的牛津畢業生告訴我，他在高中讀歷史時，「希臘史」讀的是希羅多德（Herodotus）的《歷史》英譯本，「羅馬史」讀的是吉朋（Edward Gibbon）的《羅馬帝國衰亡史》──他們從高中就開始讀許多名著的英文全譯本。此外，上課時老師只給討論提綱與下週的討論進度，學生自己回家找資料，念完以後上課報告、討論；每一個單元結束以後要自己寫報告，學著分析、批判與綜合所有閱讀與上課的討論。因此，這些「文法學校」的畢業生進了大學後，找資料、自修、問答、討論、分析、批判與綜合整理的能力確實很強，遠比台、成、清、交的絕大多數大學畢業生高出一大截！

英國學生，掌握學習的發球權

朋友的孩子來找我，求我跟他的母親說，他想休學。我很驚訝，這孩子乖巧，功課一向很好，是他母親眼中的寶，怎麼開學才兩個月，就要休學了呢？細問之下才知道，原來是burn-out（筋疲力盡），他從國一每天補習到高三，週末補得最凶，星期日從早上9點補到晚上9點50，六年如一日，一路把他補上了建中、台大。他達到目的後，覺得自己的責任已了，加上大學跟他想像的不一樣，便不想讀書了。

他說大一的普通物理、普通化學都跟高中差不多，甚至比高中教的還少，所以他對上課意興闌珊，對通識課更是毫無興趣，因為他認為大學是專業訓練的地方，不需要念通識。他現在看到課本就厭倦，一點都提不起勁來準備期中考，所以想休學。他說，YouTube的創始人陳士駿說：「假如你只是工作，沒有學到新的東西，沒有挑戰，那就是你該離開的時候了」，他覺得學校沒有教給他新的知識，學習沒有挑戰，所以他應該離開。既然校長說可以蹺課去遊學，他就想去試。我聽了很為難，我知道他母親一定不會答應，但是我很同情他，這20年來他都不是為自己在活。

其實現在像他這樣迷惘的孩子很多，攻頂後，不知下面要做什麼。我們的教育學習太少、考試太多，縱使念到大學，對社會和人生的體驗都嫌太少，不知道自己為何而生、為何而活，因此也就失去了繼續奮鬥下去的動力。

很多人都誤以為知識就是智慧，把它們劃上等號，其實是錯的。

智慧是經驗的累積，遠大過知識。老水手的氣象預測比氣象局準確就是這個道理。俗語說「有智慧就無煩惱」，現在人有知識而無智慧，所以煩惱很多。要彌補這個缺陷，最好的方法是帶孩子去當志工，從服務他人身上看到自己的價值。

證據：從天然氣、燃油及風力發電的產能利用率最高只有三成，而三座核電廠的產能利用率卻高達九三％，全球第二，只小輸羅馬尼亞，且一年半才歲修一次（日本為一年）。

 核電廠全停 電都夠用 

以需求來說，台灣就算是用電高峰的七、八月，台電的備用率超過二○％，也就是指在用電最高峰的七、八月，還有二○％的發電產能閒置。如果核一、核二、核三全都停爐，而其他電廠機組不故障、不同時歲修，也還有六％的備用產能。