你不需要學校，但是你需要教育！沒有出獵，就沒有收穫！洪蘭 翻譯＆推薦
A3322
學習要像加勒比海盜
Secrets of A Buccaneer-Scholar
作者：James Marcus Bach
譯者：洪蘭
出版：2009/11/1 ． 出版社：遠流出版
開本：正25開 ． 裝訂：平裝
類別：社會科學類 ． 央圖分類號：528.1
頁數：256頁 ． 重量：420公克
ISBN：9789573265399 ． EAN：9789573265399
定價：280元
【得獎紀錄】
．金石堂強力推薦書2009.11.02-2009.12.13
．臺北縣99年度國民中小學「推動閱讀優良圖書推薦評審活動」入選書單
【特別推薦】
．《天地一沙鷗》作者李察．巴哈之子詹姆斯．巴哈自主學習力作
．黃春明．曾志朗 感動好評
．方文山．陳藹玲．嚴長壽 領航推薦
．部落客書評：《學習要像加勒比海盜》——為知識揚帆
●內容大要
沒有出獵，就沒有收穫。
不行動，絕對不會有幸福。
從任何可以搜尋到知識的地方搶奪知識技術，用打破沙鍋問到底的態度追求智慧財富。
快樂成功的祕密在於找到一種你喜歡玩的遊戲，而不是學習如何贏得一場我們憎恨的比賽。
一個高中中輟生憑什麼教我們如何受教育？──因為他說得有道理。
不讓他「天地一沙鷗」的老子李察˙巴哈專美於前，詹姆斯˙巴哈這位「江洋一海盜」企圖以這本書為我們打開人生的另一扇窗：教育很重要，學校卻不重要；學校是暫時的，教育是永久的。
與正統教育體系培育的學者截然不同，加勒比海盜學者的理念是：你可以決定並創造自己的教育，這是終身的學習。把時間和熱情投資在你最感興趣的事情上；發展出最適合自己脾氣、性情和心智韻律的自我教育方法；找到一個看實力和創意比一張薄紙畢業證書重得多的領域；尋求良師益友幫助建立信心、展現想法──作者成功了，你當然也可以。
海盜學者是自由的思想者、熱情的學習者，他的學習熱忱是任何學校或權威沒有辦法壓抑、控制或桎梏的，他的心智在宇宙中漫遊，找到自己的聲音和定位。大膽無畏、勇往直前，自由自在、追求挑戰。
任何人都可以成為海盜學者，這不是一個排他的俱樂部，它是一種生活的選擇，唯一的基本要求是你要為自己的思想和學習負責。透過永無止境的學習，你可以登上任何揚帆駛過你家門口的機會之船。
海盜式學習法有什麼祕秘密或訣竅嗎？以下是作者熬煮了二十年的「自我教育十一元素」獨門醬料：
1. 著魔般的搜尋
2. 關注真正的問題
3. 對心智運作有認知式理解
4. 用知識吸引知識
5. 實驗使學習生動直接
6. 善用可以花費的時間
7. 透過故事了解事實和意義
8. 鼓勵並珍惜對立的想法
9. 藉助他人的心智教學相長
10. 以字和圖建構思想的家
11. 系統思考可以馴服複雜
今天，拜網際網路之賜，每個人可以接觸到更寬廣、更多樣的訊息，以前所未有的新方式謀生和學習。在這個世代，擁有彈性知識和技術、不斷學習的海盜學者會統領新世界。
起風了！何不帶著你的海盜行頭，揚帆升旗，航向遼闊的海洋──學海無涯，為盜是岸哪！
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●作者介紹
詹姆斯˙巴哈（James Marcus Bach）
只讀到八年級就無法繼續在正式教育體制中學習，但是他卻靠自學成為高科技專業人員──世界級的電腦軟體測試專家。雖有知名作家父親李察˙巴哈（Richard Bach，熱賣四十年的《天地一沙鷗》作者）的光環與餘蔭，詹姆斯的成長之路卻走得無比艱辛。他像無數的年輕人一樣，在學校中備受挫折，14歲時離家，16歲中輟，一度認為自己是懶惰、沒有目標的遊民，幸好詹姆斯沒有因此中斷教育，他找到了學校以外的管道，也更確定自己的興趣，20歲時已經是蘋果電腦品質控管部門中最年輕的技術經理。曾經應邀到拉斯阿拉摩國家實驗室、勞倫斯利維摩國家實驗室講學，也曾對美國國家航空暨太空總署噴射推進實驗室的火箭和核子科學家講授批判性思考和軟體測試課程。目前他已經成為制度外終身學習的成功典範與代表人物，鼓吹靠著數位科技的幫助，未來其他人也將越來越容易做到。在網路社群中極具人氣，以部落格（http://www.satisfice.com/blog/）與軟體測試同好交流，也時常在國際間演講旅行。
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●譯者介紹
洪蘭
加州大學河濱校區實驗心理學博士，曾任教於加州大學河濱分校、中正大學和陽明大學，目前為中央大學認知神經科學研究所所長。已翻譯三十多本生物科技及心理學方面的好書，包括《學習樂觀˙樂觀學習》、《改變》、《養男育女調不同》、《改變是大腦的天性》、《大腦當家》、《語言本能》和《教養的迷思》等，並著有《講理就好》等十二本書。近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，前後去過台灣大大小小近一千所中小學作推廣閱讀的演講。
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●目錄
□推薦1／不要冤枉所謂的壞學生 黃春明
□推薦2／期待校園外開出未命名的新花種 曾志朗
□譯序／成功的教育來自自我學習 洪 蘭
第一章：危險的念頭 學校老師都不喜歡我 21
演講完之後……╱這不是一本有關學校的書╱什麼是教育？
第二章：我是個海盜學者 什麼是海盜學者？是又怎樣？ 31
高中中輟生╱我真正的文憑
第三章：加勒比海盜 一群擁有很多技術的自由人 41
誰是加勒比海盜？╱這跟教育有什麼關係？╱海盜與啟蒙╱誰可以成為海盜學者？╱為什麼當做海盜？
第四章：我做了什麼和我怎麼做 自我教育的十一個要素 57
1.著魔般的搜尋……我才會發現以後要用別的資源和工具╱2.真正的問題……盤據我的心智╱3.認知式理解……表示依照我心智的韻律做事╱4.知識吸引知識……我知道得越多，我學習得越容易╱5.實驗……使學習生動又直接╱6.可以花費的時間……讓我得以嘗試新事物╱7.說故事……是我找出事物意義的方式╱8.對立的想法……會引出更好的想法╱9.他人的心智……可以鍛鍊我的思考，豐富我的探索╱10.字和圖……是我思想的家╱11.系統思考……幫助我馴服複雜╱使它可以運作：捷徑以及大祕密╱沒有校長，沒有恐懼
第五章：心智的叛變 我努力思考，卻什麼也沒想出來 91
第一步：宣布獨立╱第二步：拒做家庭作業╱第三步：故意考不及格╱第四步：內爆
第六章：不出聲的蛤蜊 低壓力學習的價值 101
蛤蜊如何增進我的生活？╱周邊智慧原則╱事情不順利時的周邊智慧╱交替原則╱跟隨能量捷徑╱長皮帶捷徑
第七章：快樂學習，詹姆斯！ 發現我的熱情，克服我的恐懼 127
瘋狂的學習╱改變我一生的實驗╱循環式學習╱著魔和遺忘捷徑╱投入和撤出捷徑╱延宕和鞭策捷徑╱這些捷徑有什麼不同？
第八章：獨立的未成年人 我離開學校而且活了下來 155
離開家，離開學校╱進入軟體界
第九章：保證不是笨蛋 我怎麼知道我有用？ 169
彷彿重生的自問自答╱愛與投入╱海盜的自我評估╱聲譽、測驗和成果
第十章：沒有出獵，就沒有收穫 海盜是怎麼工作的 199
詹姆斯國王．測試經理╱被人需要的感覺真好╱迎頭趕過大學生╱我的學習就是我的工作╱玩專家的遊戲
第十一章：藏寶圖 個人進度表的威力 219
百科全書是糟糕的進度表╱搜尋和進度表╱例子：從一顆測試的種子看到宇宙╱例子：問題的進度表
第十二章：巴哈博士 長期計畫的海盜學習法 233
舞動黑旗╱海盜的社會
□後記／掌舵 251
□致謝 255
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●他序
譯序 洪蘭
成功的教育來自自我學習
這是一本表面上看起來離經叛道，但是讀起來卻很有道理的書。如果我父親還在，可能會不准我翻譯它，因為它說學校不是得到教育唯一的途徑，好學生也不是坐在那裡被動接受學校給他教育的人，分數更不是最重要的事。但是我非常同意這個說法，分數真的不重要，它只是評量的一個方式，還不是惟一的方式，更不是很好的方式。
事實上，父母只要想一想就明白，分數是跟考題有關，跟孩子真正懂多少不見得有高相關，不然為什麼有這麼多拿高分者，離開課本什麼都不會呢？尤其，平日的分數不重要，只有基本學力測驗那一天的分數才重要，既然不重要，又何必天天斤斤計較少了幾分呢？
本書的作者詹姆斯．巴哈說得好：教育不是一堆事實的總和，不是背多分，更不是標準答案，也不是教條，它是從你所學的東西中脫穎而出的「你」。教育使你跟以前不一樣，變得有氣質、有涵養，所以我們應該給孩子更多的選擇而不是更少。現在是科際整合的時代，在任何領域玩出名堂都會有飯吃，孩子反正是用長處跟別人競爭，所以不需要每天提醒他短處有多少。當他的長處發展出來時，自然會把短處帶上來，父母真的不必太操心，應該讓他們邊做邊學，從做中成長。
教育絕對不是一張文憑，它是自我學習。因為我覺得作者說得很有道理，所以希望把這個新的想法介紹給國人，看能不能改變一些父母老師的觀念。
王爾德（Oscar Wilde）說：「教育是件好事，但是值得學習的東西常常是沒有辦法教的。（Education is an admirable things but from time to time, that nothing that is worth knowing can be taught.）」馬克吐溫（Mark Twain）也說：「我不會讓學校阻擾我的教育。（I will never let school interfere with my education.）」為什麼這些名人這麼反對教育？因為現行的教育制度真的很有讓人垢病的地方，它僵化、死板，不是因材施教，最糟的是它並不能變化你的氣質。馬克吐溫形容「花椰菜是受了教育的包心菜」，本質還是包心菜，經過包裝而已。所以本書的作者一開場就告訴我們：「教育很重要，學校卻不重要，你不需要學校，但是你需要教育。」他告訴學生學校是暫時的，教育是永久的，你不能因為不喜歡學校而放棄學習，如果你希望有個成功的人生，你必須找出你最有興趣的東西，全力投入，不要等別人來教你，你對那個領域的熱情會自動吸引老師過來。三人行必有我師，只要肯學，生活周遭都是可學的東西。不必擔心文憑或學位，只要你是最強的，沒有人會忽略你。我非常贊同他的話，但我也相信他的這些話會使一些道貌岸然的老夫子跳起來。
這位作者究竟是誰呢？敢這麼大膽的公然反對學校？連袁枚都說「七齡上學解吟哦」，他卻敢挑戰這個制度？
作者詹姆斯．巴哈的父親很顯赫，是寫小學課本教材《天地一沙鷗》（Jonathan Livingston Seagull）的李察．巴哈（Richard Bach）。雖然書中詹姆斯一直提到父親對他的鼓勵與支持，但是可以看出詹姆斯童年非常不快樂，他的父母早早離異，甚至十四歲就因為與繼父不合，被母親趕出家門獨自住旅館。這也是他在父親送他一台蘋果電腦以後，廢寢忘食，全力投入的原因：外界並沒有什麼吸引他的地方，而剛剛出來的個人電腦卻是一個魅力無窮的世界。一方面電腦吸引他，另一方面學校教學無趣，所以他最後中輟，去追求 .....more
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●推薦
當我看了《學習要像加勒比海盜》之後，突然覺得我過去造的口業，消除了一大半，不禁拍案叫絕。這種感動，是在我個人的閱讀經驗中不曾有過的；書裡面所說的，證明我過去的一些想法和叛逆是對的，造反有理，革命無罪，得到平反的感覺真好。──黃春明，小說/散文/繪本/戲劇作家
在高科技的時代裡，未來會出現的生活型態可能是目前看不到的，制式教育只是整個教育中的一個小環節。能解決未知的，除了正規的學制，也必須靠校園外的新天地上，開出更多尚未被命名的新花種！──曾志朗，中研院院士/前教育部長
對於如何在沒有課堂學習和正規教育的情況下，得到卓越的教育和適合的工作，這本書深具知識性和可讀性……也是那些孩子在學校表現不好的父母心靈的慰藉，這本書是對父母和孩子雙方都很有幫助的工具。──《出版家週刊》（Publishers Weekly）
詹姆斯．巴哈用最直截了當的語言，把他的方法詳細的說出來。這會改變美國每年百萬以上的中輟生，把他們轉變成國家財富的來源。──約翰．泰勒．蓋托（John Taylor Gatto），紐約州師鐸獎得主
《學習要像加勒比海盜》是談為你的想法負責任的一本書。詹姆斯．巴哈讓我們看到追求知識是使你有智慧的方法，比任何天賦智商或正式文憑還有用。他的故事毫不做作、大膽又激勵人心，他以獨一無二的方式把學習能力傳遞給每一位讀者。這是一本如何變狡猾聰明的狡猾聰明書。──史坦．史雷普（Stan Slap），史雷普國際顧問集團總裁暨執行長
推薦序1 黃春明（小說/散文/繪本/戲劇作家）
不要冤枉所謂的壞學生
洪教授可真客氣，遠流出版公司建議要我在她的譯作《學習要像加勒比海盜》這本書，加一篇外人的序文；她沒反對，因此我也不敢推辭，而成了我很沉重的一件功課。
當我看了書稿之後，也猜到出版社為何建議要我來為這本書寫序。應該是他們從老闆王榮文那裡，略知黃春明這傢伙不但沒讀大學，單單師範學校就讀了三所，最後是連爬帶滾，才在屏東師範畢業，而前兩所台北師範和台南師範都是被退學。在那之前，還被羅東中學和頭城中學退學，隨後離家出走到台北找工作，在延平北路三段的街巷找到一家小電器行落腳，是專門替保安街，跨過重慶北路到寧夏路那一帶巷弄，包括有照無照不下一百五十家的妓女戶修理電風扇；那是一九五三年的事，冷氣機這玩藝兒，當時連聽都沒聽說過哪。
很顯然的，台灣的制式教育不喜歡我，我也不喜歡它。出版社大概是認為我和《學習要像加勒比海盜》的作者詹姆斯．巴哈（James Marcus Bach）兩人的成長、學校生活的遭遇，或是背後的某些原因，還有離開學校之後的自我教育，以及尋找自己的興趣，熱衷投入興趣，乃至於如何培養成一種專長，而這過程遇到什麼樣的貴人等等，好像是有些類似的地方。因而要我來印證本書作者對一個人的成長與教育的特殊看法。
我不敢，也不能說我與詹姆斯．巴哈先生的看法想法英雄所見略同，但是當我看了《學習要像加勒比海盜》之後，突然覺得我過去造的口業，消除了一大半，不禁拍案叫絕。這種感動，是在我個人的閱讀經驗中不曾有過的；書裡面所說的，證明我過去的一些想法和叛逆是對的，造反有理，革命無罪，得到平反的感覺真好。
這怎麼說呢？我過去受邀演講，要是邀請的單位沒事先指定演講內容範圍，我特別呼籲注意小孩子的生活教育，而常以「生活教育與創意」為題演講，內 .....more
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●精采試閱
誰是加勒比海盜？
最早的buccaneer是加勒比海來自法國和英國的獵人和農夫，他們在一六二五年定居在聖啟斯島（St. Kitts），這個名字的由來是他們醃肉的方式──boucanning。你可能會認為用處理食物方式命名的人，應該過著很風趣的生活。但是事實上，最初的生活是很平淡的，直到一六二九年他們差點被西班牙探險隊全部殺光，這些人才奮起，撰寫他們全新的歷史。
在遭受西班牙探險隊的攻擊之後，這些法國人、英國人逃到希斯潘諾拉島（Hispaniola）和托土加島（Tortuga）去，他們心想何必打獵、種田、每天燻肉，乾脆專門幹搶劫西班牙船隻和西班牙村落的行當，以此為生好了。所以他們開始在加勒比海島嶼之間巡航，甚至到南美洲的北部海岸，叫做西班牙大陸美洲（Spanish Main）的地方，以打家劫舍為生。
十七世紀的加勒比海盜對新世界的塑造是個很重要的力量，他們獨立自主、不依賴任何人的精神，以及他們對歐洲強權國家的影響鼓勵了我，下面是你所需要知道的加勒比海盜事實：
˙他們是有技術、自給自足的社團，他們不受任何政府管轄，他們是自由人，在蠻荒地打造他們的財富。他們住在最原始的蠻荒西部（The Wild West）──西印度群島。
˙他們是跨國籍、跨人種的團體：包括英國人、法國人、葡萄牙人、巴斯克人（Basque；譯注：住在法國和西班牙交界庇里牛斯山中的巴斯克人，從基因和語言上來看，他們才是真正的歐洲人。因為他們是克羅馬儂人的後代）、荷蘭人、西印度群島人和非洲人。
˙他們幾乎都不是在新大陸出生的，他們來自各地，因為受到自由、財富和冒險犯難的吸引而聚在一起。他們被歐洲教會那種虛情假意，表面上光滑無瑕、骨子裡骯髒污穢的文明逐出，他們選擇做為海盜，而且為這個選擇付出代價。
˙他們是兩棲類，在陸地跟在水上一樣的自在，而且多才多藝。他們會打獵、會耕耘、會造船，還會打海戰。
˙他們的目標是西班牙，而西班牙的財富來自剝削美洲的原住民。十七世紀的加勒比海盜是搶劫者，搶劫其他的搶劫者，這給了他們──至少在他們的心目中──比較高的道德地位，他們是專搶不義之財。
這跟教育有什麼關係？
加勒比海盜是個比喻，描述我們有些人的學習，它給我們這些有著喜歡流浪的心智的人一些安慰和鼓勵，我們的心是沒辦法不流浪、不漂泊旳，有人把它稱為「注意力缺失症」（attention deficit disorder, ADD），但它不是，它比較像無法停止的好奇心（unstoppable curiosity）。
我認為自己是個自由自在的海盜學者，我住在創造性的張力裡，「學者」這個字表示這個人是受學校訓練或是屬於學院的，海盜則引發無止境的自我創造。我屬於沒有學校的學院。
下面是「海盜學者」這個比喻的意思：
˙最原始的加勒比海盜是在大海中自由航行的，海盜學者的船隻就是他們的心智，他們在理念想法的大海中航行。
˙海盜巡航是為了搜括財富，海盜學者的巡航是自我決定課程的方式，海盜學者為搜索知識巡航。
˙海盜用暴力威脅達到他們的目的，海盜學者並沒有身體上的暴力，他們是大無畏、熱情的追求智慧和知識。他們用不 .....more
<心宇爸爸>
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