熱情．自律．創意<中山國小資優班>

99/12/1每週一題動動腦題目：

難度 ★★★★ （出題者：沈俊青老師）

彰化市公所是全國唯一有「寺廟室」編制的公所，管理縣級古蹟南瑤宮、天公壇等16座寺廟，由於廟產龐大，若在3月1日隨著市長交接將清點困難，經過協調，寺廟產權盤點在昨天展開。由市公所政風室、主計室、會計師及邱建富授權人等10多人，在市公所及土地銀行彰化分行，進行書面及實物清點，共盤點金牌1萬多面、存款8000多萬元及股票。
　 邱建富表示，院轄市改制為五都之後，彰化市的人口僅次於桃園市及中壢市，成為全台第三大的縣轄市，將成為中部最大的鄉鎮市，因此將積極推動觀光，將成立觀光文化課，來行銷彰化市。透過深度旅遊及規劃，將遊客留在彰化市住宿，刺激消費。

資優生是一個完整的個體，應該以全人的觀點來設計課程，使資優生在各領域上產生有意義的關聯，一方面注意縱的連貫，一方面重視橫的聯繫，因而有統整的概念。當資優生進入資優教育的大門時，可以從「認知」、「情意」、「社會」和「審美」四扇門進去，從「認知」門進入者接受較多的思考技能訓練課程；從「情意」門進入者將接受較多的情意教育課程；從「社會」門進入者可能接受較多的領導訓練課程，從「審美」門進入者就會接受較多的藝術課程，不過，當資優生從任何一個大門進入大廳之後，必然會同時面對各門而來的資訊，他必須有意義地加以融合，而統整性資優課程設計之精神，即在於此，以下則將統整性資優教育課程之四大領域概述之。

一、資優學生的思考課程

在日常生活中，常聽到想辦法、出點子、動腦筋、考慮、、、等用語，都在描述思考的作用，然而，什麼是思考呢？思考是個體運用智力以現有知識經驗為經，眼前資訊為緯，從事問題解決或新知探究的過程。而什麼又是思考技巧？思考技巧是指個體採取適切的運作策略或方法，俾以發揮智慧能力，付諸行動或執行任務以達成目標，而思考技巧可以透過教學予以增進嗎？根據國內外專家學者的研究，證實思考可以教學，而經由引導、練習才是精巧、純熟的正途。

二、資優學生的情意課程

資優生認知的發展常受情意的狀況影響，因此資優教育已逐漸重視情意領域，學校情意教育方案，可以混合在一般課程中實施，也可以單獨設計課程，然而，情意課程不像認知課程一樣，較難發展課程的範圍和程序，但也絕非不可能，例如：自我了解、人際互動等為入門課程，而壓力調適、生命教育、生涯探索等則可由淺入深、循序漸進，依學生的個別需求，加以彈性調整、適性規畫。

國內已往對於資賦優異學生的安置方式，多採集中式資優班與分散式資源班兩種型態，事實上不能符合每一位學生的需求，加以部分縣市統一規定單一的安置型態，實不符合彈性化、多樣化的教育安置原則。

將來資優教育對象擴充後，創造、領導及其他特殊才能學生的教學更難以已往之兩種型態達到教育目標，是以資優教育在未來應嘗試提供更多樣化的教育方式。

圖一為各種資優教育的方式，自普通班中的個別化教學至在家自行學習的方式，相信可使我國未來的資優教育更為多元化，使整個教學環境更為活潑生動而富有彈性。

對於創造、領導及其他特殊才能學生的教育方式未來可多利用社團活動、假日研習、冬夏令營、競賽方式辦理；偏遠或人口較少的社區可多運用遠距教學、函授學習的方式，不一定每校均設置資優班或資源班。各縣市教育局對於資優教育的補助，可由各校所提出的教育計畫補助鐘點費及活動費等，當可減少固定人事編制之費用，也較符合學校實際的需要。

聰明孩子的機會：加速與充實(本文截自資優教育簡訊第二期)

活動日期：100年1月24～28日(五天，不留宿)

活動時間：09：00AM～05：00PM

活動場地：國立彰化師範大學  進德校區

活動對象：國小一～六年級學生

活動內容：1.探索空氣的奧秘     2.百慕達之管     3.清潔劑的前世今生；

十月的天空（October Sky），是一部1999年上映的美國電影，改編自真人真事以及小說《火箭男孩》。故事內容記述住在煤林的侯默·海堪真實童年生活，而電影編劇路易斯·柯利克則將故事內容稍加改編。

影片由傑克·葛倫霍、克里斯·庫柏、克里斯·歐文、蘿拉·鄧恩、威廉·李·史考特、查德·李柏格、娜塔莉·凱那黛主演，內容記述侯默·海堪與他的朋友們，一起製造並且試射火箭，為的是要完成自己的夢想，但是迫於現實環境，曾經一度放棄後，再度在老師的鼓勵下，重新完成夢想。影片由環球影業出品，北美於1999年2月19日上映。

<劇情>

在西維吉尼亞州的煤林小鎮，這裡的男孩子長大之後大多只有兩條路可以選擇：一為做礦工開發當地的煤礦，二為踢美式足球取得獎學金上大學。

科博館自然科學探索營

親愛的小朋友：

你們知道空氣的重要性嗎？

 地表充滿著空氣，如果某一天全部消失了，地球會變成什麼樣子呢？

談資優鑑定(本文節自資優教育簡訊第九期) 

國內鑑定的趨勢

過去國內之鑑定方式多採用量化的資料，強調客觀、公平，對於特殊個案的考慮較少。事實上，由於測驗內涵及測量誤差的問題，測驗未必對於每一位學生是公平的。在資賦優異學生鑑定標準上，不論是哪一類資優鑑定，都有一項標準---專家學者、指導老師或家長觀察推薦並檢附具體資料---這是相當人文化的，重視質的評量方式。未來國內在鑑定工具上，應由重視量化資料的運用到觀察、晤談等質化資料的採取；在鑑定方法上，應由學習結果的評量到思考歷程的分析。

鑑定標準：

民國九十五年修訂公布之身心障礙及資賦優異學生鑑定標準對於六類資賦優異學生訂定之鑑定基準規定如下，

資優生的特質：

資優學生在認知的特質上：學習快、記憶強、觀察微、善理解、知識豐、思想奇、疑問多、策略靈；在情意的特質上：理想多、期望高、自信強、要完美、喜冒險、易堅持、樂獨立、少順從；在生理的特質上：精力旺、作息繁、感覺銳、風格異。他們具有豐厚的學習潛能，要求完美的傾向，與旺盛的精力。

一般能力優異：

1.  學習能力快速，所需的學習時間比別人少。

2.  做感興趣的事物專注、持久。

99/11/17每週一題動動腦題目：

下面的數列中含有一定的規律性，請問□裡的數是多少？

0，1，2，5，12，29，70，□，□，985……

關於資優班的問題，大家問最多的大概就是:資優班怎麼考? 何時考?  因為這學期已接近尾聲，許多二年級的家長躍躍欲試，而且下學期開學後不久馬上就要考試了，所以就這個問題先來解答。

Q1. 資優班何時考 ? 何時報名 ?

A1.資優班約在每年的四月份考試、三月報名。請家長們在開學後一個月，約莫三月初向輔導室索取報名表。

    考試分為初選及複選，必須先通過第一次的鑑定初選，才能再參加第二次的複選。二次鑑定測驗通過後，才算是資賦優異學生。